Contes de fées et poésie

Souvent, lorsqu’on leur demande d’écrire un poème, les enfants peuvent se retrouver au premier obstacle : Sur quoi écrire. En utilisant un point de départ familier, vous pouvez lancer la créativité de votre classe en donnant un moyen facile d’entrer — et un bon endroit pour commencer est avec les contes de fées avec lesquels ils ont grandi!

De nombreux contes de fées sont encore plus anciens que l’imprimerie. À l’origine, ils étaient transmis de personne à personne et de génération en génération uniquement oralement. (Une fois que les livres sont devenus monnaie courante, des gens comme les Frères Grimm ont pu collecter les histoires des gens et les mettre sur papier.) Un excellent moyen pour les gens de se souvenir des histoires de cette époque était de les transformer en poèmes ou en chansons rimées — souvent appelées ballades — afin qu’ils puissent les transmettre d’une personne à l’autre. Cela signifiait que chaque personne pouvait également changer l’histoire lorsqu’elle la racontait, pour la garder intéressante et pertinente (ou si elle l’avait un peu oubliée!).

Une fois les histoires écrites, elles n’étaient pas aussi faciles à changer, car le mot imprimé était là pour que tout le monde puisse le voir. Cette activité consiste à créer une version rimée d’une histoire de conte de fées bien connue et à la mémoriser en même temps.

Création d’un poème de conte de fées

Commencez par discuter des contes de fées que les élèves connaissent déjà; il pourrait être intéressant de savoir lesquels sont favoris et lesquels les enfants pensent être ennuyeux.

En tant qu’activité de rimes de classe, choisissez un conte de fées que tout le monde connaît et racontez à tour de rôle une ligne de l’histoire chacun. Tout le monde peut faire une rime avec la personne qui l’a précédée, puis ajouter quelque chose de nouveau pour que la personne suivante puisse faire une rime.

Exemple

Enfant Un
Il était une fois Le Petit Chaperon Rouge lived

Enfant Deux
Elle est allée dans le bois.
Parce que ses parents lui ont dit de stew

Enfant Trois
Elle a dû prendre un ragoût à sa grand-mère.
Mais elle s’est arrêtée pour cueillir des fleurs

Enfant Quatre
Mais cela lui a pris des heures et des heures.
Un loup est venu lui dire bonjour…

Ne vous inquiétez pas trop du rythme pour l’instant, c’est un exercice de rimes.

Parce que vous pourriez avoir des enfants se terminant sur des mots très difficiles à rimer, voici un moyen de transformer l’activité en jeu:

Deux équipes se tiennent de part et d’autre de la pièce. Quelqu’un de l’équipe Un s’avance pour commencer l’histoire, puis la première personne de l’Équipe Deux à penser à une rime s’avance pour continuer, comme dans la première version. Si un joueur termine sur un mot pour lequel l’équipe suivante ne trouve pas de rime, ce joueur doit s’asseoir. Si personne dans l’autre équipe ne peut penser à une rime, mais que quelqu’un qui est déjà « out » le peut, cette personne peut revenir dans le jeu. Le but du jeu est que tout le monde participe et ne soit pas « out » au moment où l’histoire se termine (cela encouragera les enfants à penser à des mots qui peuvent rimer facilement!).

Vous pouvez maintenant demander aux enfants d’écrire leurs propres poèmes de contes de fées, individuellement ou en petits groupes.

Contes de fées mis à jour par des poètes modernes

Certains poètes ont utilisé des personnages de contes de fées célèbres pour créer de nouvelles histoires.Si vous souhaitez développer davantage votre projet, jetez un coup d’œil à « Here Come The Fairytales » de Brenda Williams et à « The Jolly Postman » de Janet et Alan Ahlberg.

L’auteur pour enfants Roald Dahl a transformé certains contes de fées célèbres en poésie dans son livre « Revolting Rhymes ». Vous pouvez regarder sa version de « Blanche-Neige » ici.

Et sur ce site, vous pouvez lire mes versions de La Belle au bois dormant, Cendrillon et Raiponce.

Que se passe-t-il lorsqu’un personnage d’une histoire se retrouve dans une autre story? Les possibilités sont infinies !

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