おとぎ話と詩

多くの場合、詩を書くように頼まれると、子供たちは最初のハードル:何を書くべきかに固執することができます。 使い慣れた出発点を使用することにより、あなたは簡単な方法を与えることによって、あなたのクラスの創造性をキックスタートすることができます-

多くのおとぎ話は、印刷機よりもさらに古いです。 もともと、彼らは口頭でのみ人から人へ、世代から世代へと受け継がれていました。 (本が一般的になると、グリム兄弟のような人々は人々から物語を収集し、紙にそれらをコミットすることができました。)当時の物語を覚えている人々のための素晴らしい方法は、押韻詩や歌にそれらを回すことだった—多くの場合、バラードと呼ばれる—ので、彼らは一人から次の人にそれらを渡すことができました。 これは、それぞれの人がそれを言ったときに物語を変えることができ、面白くて関連性の高いものにすることを意味しました(または少し忘れていた).

物語が書き下ろされると、印刷された言葉が誰もが見ることができるようになったので、変更するのは簡単ではありませんでした。 この活動は、よく知られているおとぎ話の物語の韻を踏むバージョンを作成し、同時にそれを記憶することです。

おとぎ話の詩を作成する

学生がすでに知っているおとぎ話を議論することから始めます。

クラスの押韻活動として、誰もが知っているおとぎ話を選び、それぞれの物語のラインを交互に伝えます。 誰もが前に行った人と韻を作るために取得し、次の人が韻を作ることができるように、新しい何かを追加します。

子供一人
昔々赤ずきんちゃんが住んでいた…

子供二人
彼女は木の中に入った。
彼女の両親が彼女に言ったので…

子供三
彼女はおばあちゃんにシチューを取らなければならなかった。
しかし、彼女はいくつかの花を選ぶために停止しました…

子四
しかし、それは彼女の時間と時間がかかりました。
狼が挨拶に来たこんにちは…

今のところリズムについてあまり心配しないでください、これは押韻の練習です。

韻を踏むのが非常に難しい言葉で終わる子供がいるかもしれないので、ここで活動をゲームに変える方法があります:

二つのチームが部屋の反対側に立 最初のバージョンのように、チーム1の誰かが物語を開始し、チーム2の最初の人が韻を考えるように前進して続行します。 次のチームが韻を見つけることができない単語をプレイヤーが終了した場合、そのプレイヤーは座っていなければなりません。 他のチームの誰も韻を考えることができないが、すでに”アウト”である誰かができる場合、その人はゲームに戻って参加するようになります。 ゲームの目的は、誰もが参加し、物語が終わるまでに”アウト”ではないことです(これは簡単に韻を踏むことができる言葉について考えるように子供たちを).

子供たちに、個別に、または小さなグループで、自分のおとぎ話の詩を書くように依頼することができます。

現代の詩人による更新されたおとぎ話

いくつかの詩人は、新しい物語を作成するために有名なおとぎ話の文字を使用しています。プロジェクトをさらに発展させたい場合は、Brenda Williamsの「Here Come The Fairytales」と、JanetとAlan Ahlbergの「The Jolly Postman」をご覧ください。

子供の作家ロアルド-ダールは、彼の本”反乱韻”の中でいくつかの有名なおとぎ話を詩に戻しました。 あなたはここで”白雪姫”の彼のバージョンを見ることができます。

そして、このウェブサイトでは、眠れる森の美女、シンデレラ、ラプンツェルの私のバージョンを読むことができます。

ある物語のキャラクターが別の物語に終わるとどうなりますか…? 可能性は無限大です!

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