sprookjes en poëzie

vaak wanneer ze gevraagd worden om een gedicht te schrijven, kunnen kinderen vast komen te zitten op de eerste hindernis: waarover te schrijven. Door een vertrouwd startpunt te gebruiken, kun je de creativiteit van je klas een kick-start geven door een gemakkelijke weg naar binnen te geven—en een geweldige plek om te beginnen is met de sprookjes waarmee ze zijn opgegroeid!

veel sprookjes zijn zelfs ouder dan de drukpers. Oorspronkelijk werden ze alleen mondeling doorgegeven van persoon op persoon en van generatie op generatie. (Zodra boeken gemeengoed werden, waren mensen zoals de gebroeders Grimm in staat om de verhalen van mensen te verzamelen en ze op papier te zetten. Een geweldige manier voor mensen om verhalen te herinneren in die dagen was om ze te zetten in rijmende gedichten of liedjes—vaak genoemd ballads—zodat ze konden doorgeven van de ene persoon naar de volgende. Dit betekende dat elke persoon ook het verhaal kon veranderen wanneer ze het vertelden, om het interessant en relevant te houden (of als ze een beetje vergeten waren!).

zodra de verhalen waren opgeschreven, waren ze niet zo gemakkelijk te veranderen, omdat het gedrukte woord er voor iedereen was om te zien. Deze activiteit is alles over het creëren van een rijmende versie van een bekend sprookje verhaal, en het onthouden op hetzelfde moment.

een Sprookjesgedicht maken

begin met het bespreken van welke sprookjes de leerlingen al kennen; het zou interessant kunnen zijn om uit te vinden welke sprookjes favorieten zijn en welke kinderen saai vinden.

als een klasse rijmende activiteit, kies een sprookje dat iedereen kent, en neem om de beurt om een regel van het verhaal elk vertellen. Iedereen krijgt om een rijm te maken met de persoon die ging voor, en dan iets nieuws toe te voegen, zodat de volgende persoon een rijm kan maken.

voorbeeld

kind één
eens leefde Roodkapje …

kind twee
ging het bos in.
omdat haar ouders haar vertelden …

Kind Drie
moest ze haar oma een stoofpot brengen.
maar ze stopte om bloemen te plukken …

Kind Vier
maar het duurde uren en uren.
een wolf kwam gedag zeggen…

maak je niet te veel zorgen over ritme voor nu, dit is een oefening in rijmen.

omdat je kinderen hebt die eindigen op woorden die moeilijk rijmen, is hier een manier om de activiteit om te zetten in een spel:

twee teams staan aan weerszijden van de kamer. Iemand van Team één stapt naar voren om het verhaal te beginnen, en dan komt de eerste persoon in Team twee die een rijm bedenkt, naar voren om verder te gaan, zoals in de eerste versie. Als een speler eindigt op een woord waar het volgende team geen rijm voor kan vinden, moet die speler uitzitten. Als niemand in het andere team een rijm kan bedenken, maar iemand die al ‘uit’ is dat wel kan, mag die persoon weer meedoen aan het spel. Het doel van het spel is voor iedereen om mee te doen, en om niet ‘uit’ tegen de tijd dat het verhaal eindigt (dit zal de kinderen aanmoedigen om na te denken over woorden die gemakkelijk kunnen rijmen!).

u kunt de kinderen nu vragen om hun eigen sprookjesgedichten te schrijven, individueel of in kleine groepen.

bijgewerkte sprookjes van moderne dichters

sommige dichters hebben beroemde sprookjesfiguren gebruikt om nieuwe verhalen te creëren.Wil je je project verder ontwikkelen, kijk dan eens naar ‘Here Come the Fairytales’ van Brenda Williams, en ‘The Jolly Postman’ van Janet en Alan Ahlberg.De kinderauteur Roald Dahl maakte in zijn boek ‘Revolting Rhymes’enkele beroemde sprookjes opnieuw tot poëzie. Zijn versie van ‘Snow White’ kun je hier bekijken.

en op deze website kunt u mijn versies van Doornroosje, Cinderella en Rapunzel lezen.

Wat gebeurt er als een personage uit het ene verhaal in een ander verhaal eindigt…? De mogelijkheden zijn eindeloos!

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.

Related Posts